En este apartado se presenta programación de aula dirigida al primer trimestre del primer curso de segundo ciclo de educación infantil. Una programacion está formada por diferentes unidades didácticas. Toda esta información puede encontrarse pinchando en los subtítulos del título "programación". Además se ha desarrollado, como ejemplo, la Unidad Didáctica completa de la higiene. 

Una programación de aula es un instrumento que permite al maestro regular todos los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de los objetivos pretendidos. Éste persigue tres objetivos fundamentales: comunicación a otros profesores, a los alumnos y a otros agentes de la comunidad educativa; criterio didáctico en la toma de decisiones, como son la selección y estructuración del contenido, selección y estrategias didácticas y diseño del sistema de evaluación y selección de instrumentos a medida; y por último, autoevaluación, rendimiento y mejora continua del profesor ante sí mismo, del profesor ante el equipo docente y del centro ante la sociedad.

Se caracteriza por su unidad fundamental, coherencia y secuencia; flexibilidad; objetividad y realismo, y precisión y claridad.

Así, de acuerdo con lo expuesto, la finalidad última es contribuir al desarrollo integral de la persona de acuerdo con la LOMCE.

Todas las decisiones están tomadas desde el punto de vista del alumno, basado en competencias. Entendemos por competencia la puesta en práctica por parte del estudiante de un conjunto de saberes relacionados para tratar una situación con éxito.

Esta programación está pensada para desarrollarse en una institución al primer curso de segundo ciclo de educación infantil. El aula donde se va a trabajar es un aula inclusiva, dirigida a la diversidad y donde los niños van a estar distribuidos por grupos de manera equivalente para el desarrollo integral de todos los alumnos.

Objetivos generales

1. Expresar emociones,  sentimientos, deseos e ideas a  través de diversos lenguajes,  eligiendo el que mejor se ajuste a cada intención y situación.

2.  Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

3. Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños y niñas y personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera

4. Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute.

5.  Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante e

6.  Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc.

7. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en distintas situaciones del aula o del centro, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.